茶馆的照片茶馆设计效果图_茶馆文化体系

　　《中国近当代史纲领》课程以党的二十大陈述与习近平新时期中国特征社会主义思惟实际系统为指引，落实黉舍“做人的教诲与干事的教诲并举”，出力塑造政治牢靠，具有坚决信心、理论才能、立异肉体的时期新人

　　《中国近当代史纲领》课程以党的二十大陈述与习近平新时期中国特征社会主义思惟实际系统为指引，落实黉舍“做人的教诲与干事的教诲并举”，出力塑造政治牢靠，具有坚决信心、理论才能、立异肉体的时期新人。

　　针对以上成绩，团队在近几年的讲授中践行黉舍提出的“课程与教室设想”，展开线上线下混淆式讲授，进一步激起门生爱好，提拔门生得到感，打造具有高阶性、立异性、应战度的思政金课，勤奋缔造师生同频共振、有温度、有浓度、有梯度的教室。

　　课程变革助推思政育人获得实效，总计11个学院、70余个本专科专业，数万余王谢生从中受益。已有1000余王谢生参与天下、省市相干学术类、思政类比赛，得到国度级奖项3人、省市级奖项112人；出现出“北京楷模”“四川大好人”“四川省临危不惧大门生”“四川省大门生年度人物”等明德范例；培育100余位州里干部勇担脱贫攻坚和村落复兴重担茶室的照片，扎根下层、立功立业。

　　团队多年来就讲授变革停止主动探究，依托巴蜀文明秘闻，立异“茶室式”讲授法，门生课前“识茶”（西席发放详细使命，门生线上自立选题）、课中“品茶”“论茶”（使用批驳性思想就专题内容停止讨论茶室设想结果图，论从史出，师生互评、生生互评）、课后“煮茶”（理论调研构成陈述，以赛促学入脑入心）。依托“两个茶室”（线上资本馆、线下理论馆），重视常识迁徙、知行合一，进一步指导门生上好“行走的思政课”。

　　课后重视立异理论。课后线下理论馆操纵实地调研，“访茶室设想结果图、学、研”三位一体，构成调研陈述，打磨优良作品申报白色赛道，以赛促学，思政教诲入脑入心。

　　立异二：思想立异。经由过程“三阶递进”完成思想才能高阶化，低阶夸大线上自学，了解影象汗青常识，增进门生自动进修；中阶夸大课中到场，指导门生完成常识迁徙，请求门生会阐发、会考虑；高阶夸大课后综合，使用马克思主义办法论展开社会查询拜访，参与白色赛道，做到有调研、有陈述、有功效。

　　立异三：理论立异。经由过程理论体验到达代价塑造沉醉化，将党的二十大陈述与习近平新时期中国特征社会主义思惟的实际系统贯串课程讲授，培育门生中心代价观；依托地区汗青文明、理论基地，指导门生深化博物馆、留念馆、汗青遗址茶室设想结果图、爱国主义教诲基地、白色教诲基地、社会理论基地等场合停止理论，完成沉醉式、体验式讲授；以史明鉴，以赛促学，以行融知，使门生崇奉真正完成入脑入心。

　　在详细的讲授内容与构造施行中，团队操纵“茶室式”讲授法展开混淆式讲授，将常识目的、才能目的、代价目的调和同一。

　　在课程内容建立方面，依托“一条主线”（以中华民族巨大再起为主线），环绕“两个分离”(大汗青观与汗青细节相分离、地区文明与国表里热门相分离），落实“三项优化”（大中小课程内容跟尾优化、以史代论到史论分离教学办法优化、学科布景差别案例挑选优化）茶室的照片，构成“七个专题”（夕阳朝霞、高低求索、终迎曙光、浴火重生、人世邪道、兴起东方、光亮远景），对峙成绩导向，构建“课程矩阵”茶室的照片。为了支持门生线上线下的进修，团队操纵“锦城在线”“进修通”等差别终端自建收集资本。同时，整合地区文明签署成都会义士陵寝、四川省反动伤残甲士疗养院等11个理论基地，带队门生展开相干理论举动进修300余次。

　　校长、党委副书记王亚利传授担当黉舍“课程思政讲授研讨与理论中间”主任，率领中间团队展开课程思政建立。比年来茶室的照片，黉舍已立项建立校级课程思政树模课程31门，获批省级课程思政树模课程7门、讲授团队2个、树模专业2个、标杆院系1个；2022年，中间获批省级课程思政讲授研讨树模中间；2024年，团队掌管“‘一点两面三线五维’精准构建课程育人新圈层”获批省级高校思惟政治事情佳构项目；团队成员掌管国度级课题2项、掌管参研省市厅级教改相干课题20余项、揭晓教研教改论文20余篇。

　　思惟政管理论课是大门生思惟政治教诲的主渠道，颠末多年的理论探究，成都锦城学院马克思主义学院《中国近当代史纲领》课程团队积聚了丰硕的讲授经历，践行“锦城教诲学”理念，立异“茶室式”讲授法，变革课程内容和讲授办法，出力打造思政课品牌特征，效果明显。

　　立异一：内容立异。经由过程专题设想构建常识内容矩阵化，以中华民族巨大再起为主线，对课本内容停止梳理，凸起党史进修教诲，停止课程矩阵。经由过程专题讲授，论从史出，德能互溶，培育时期新人茶室设想结果图，厚植家国情怀。

　　成都锦城学院是一所安身四川、效劳西部、面向天下的多学科、使用型大学，多年来一直把“培育高本质、复合型、经世致用、面向将来的使用型人材”目的放在统统事情的首位，片面贯彻党的教诲目标，对峙社会主义办学标的目的，落实树德树人底子使命茶室设想结果图，培育德智体美劳片面开展和本性化开展并重的高质量人材。

　　颠末多年的勤奋，《中国近当代史纲领》课程建立构成了较为明显的立异特征。分离黉舍提出的“一基两轴、三阶递进”的“高阶讲授”理念，西席高阶讲授，门生深度进修，完成了以下三方面的立异：

　　课中重视常识迁徙。课平分小组将课行进修功效构成念书陈述、调研陈述等停止教室展现，西席分离汗青专题与时政热门，构造会商，实际联络实践，对常识停止迁徙，移情出境。

　　课前重视自动进修。课前西席展开学情调研，设置本性化翻转主题，线上资本馆强化数据赋能，门生须寓目视频、查阅文献，促使自动进修。

　　讲授团队“以门生开展为中间”，明晰构建了“常识、才能、代价”“三阶递进”的培育目的。从常识层面来说，门生要精确了解中国近当代以来中国反动、变革和建立的汗青历程及其内涵纪律，把握一条主线、两大使命、三个为何、四个挑选的根本内容；从才能层面来看，要构成汗青思想和立异思想，建立准确的唯物史观和党史观，具有抵抗各类毛病思潮特别是汗青虚无主义的思想才能；从代价层面来看，要厚植爱国情怀，加强做中国人的底气、志气和节气，赓续白色肉体，加强汗青自发性和汗青自动性，树牢四个自大，堪当民族再起大任。

　　在黉舍党委书记、马克思主义学院院长刘永湘传授的指点下，比年来，学院订定施行计划和尺度，踏实促进思政课程建立，课程立异获得宏大打破。2020年团队负担的《中国近当代史纲领》课程获批省级“课程思政”树模课程，2022年获批省级一流本科课程，2023年被省教诲厅保举参评国度一流本科课程。